我们首先要明确一下什么是溺爱。溺爱型的母亲偏于迁就孩子，有过分保护的倾向；对孩子富于情感，接纳程度极高，较少表现出冷漠、训斥、体罚等消极行为（当代家长教育方式的类型及其行为特点）。总体来说，溺爱＝过多的关心+过少的规则。

这是父母人为创造出来的关系，与现实的关系（朋友关系、恋爱关系、同事关系等）相差甚远，后者需要相互的尊重、包容、理解，并为过失而接受惩罚。父母之所以会溺爱孩子，往往跟他们的内在状态有很大的关系，在溺爱的关系里，满足的可能不是孩子，而是父母。父母潜在的心理需要有：

1、 未满足的被爱需要

幼时缺乏爱的人，为人父母之后，往往会给自己的孩子很多的爱。他们不想让幼时缺爱的痛苦再让孩子体验到了，因此，可能以加倍的方式给予孩子。此时，孩子成为了父母幼时缺爱的自己，父母要通过给予孩子爱，来补偿自身的缺失。在这样的关系里，我们很难说父母是在满足自己，还是在满足孩子。

2把孩子当成了需要讨好的对象

在溺爱的亲子关系里，关系是颠倒的，即母亲成为了孩子，而孩子成为了母亲心目中需要讨好的大人。当孩子发脾气或大哭时，母亲就会极度内疚与恐慌，这就像幼时她面对那个情绪化的妈妈一样。

3、 通过补偿行为缓解内疚

这种情况较多的见于一些有生理上或关系上困难的人，比如，有些孩子存在先天的智障或者生理疾病，父母出于内疚，会给予孩子特殊的对待。有些孩子身体较为虚弱（比如，经常感冒发烧），或者有生理疾病（比如慢性肾炎，先天性心脏病等），父母（特别是祖父母这一代）往往会过多关爱他们，对身体过多的照顾，试图通过这种方式来补偿孩子，缓解对孩子的内疚感。有些不在父母身边长大，或者父母离婚的孩子也会被溺爱，因为父母觉得自己对不起孩子（不能陪伴孩子，不能给孩子完整的家），所以要用过度的爱来缓解内疚。

为什么溺爱会对孩子有不利影响？

溺爱的母亲模糊了规则，害怕实施惩罚和拒绝，导致孩子缺乏了适当的挫折，干扰了原始自恋的转变，影响了孩子爱的能力的发展。后来虽然有现实的压力（比如老师批评及同学的排斥），但孩子采取各种原始的防御机制（否认、幻想）拒绝承认现实，不愿意放弃原始的满足方式。

孩子需要爱，贴心的、理解的、照顾的爱，但孩子的成长也需要规则、约束、适当的惩罚、适当的分离。在当今的文化气氛下（特别是心理学界），我们过多的强调了爱和包容，而忽略了规则，以及对社会及他人的责任和义务。爱与现实中的规则结合在一起，这种爱才有了健康的土壤，孩子具有了爱他人的能力，并以建设性的方式满足自恋，真正成为有社会责任感的人。离开了现实规则的爱，是一种虚幻的，被自己的需要所控制的不成熟的爱，容易使孩子发展成为自私、缺乏责任感的，难以处理关系的人。那些幼时缺爱的父母，千万不要在育儿过程中矫枉过正啊。