一、什么是游戏治疗？

家长和教师们都知道什么是游戏，但说起“游戏治疗”知道的人并不多。今天我们就讲讲什么是游戏治疗。

游戏治疗主要是基于心理分析学派的理论发展而成。儿童特别是幼儿言语发展水平有限，所掌握的词汇量较少，将内心的情感及事件用言语很清楚地描述出来对他们来说有一定地困难，心理治疗师在与儿童的接触中发现，儿童在绘画、玩玩具、讲故事、唱歌、跳舞等游戏的过程中更容易表露出内心难以用言语表达的情感和想法。于是，心理治疗师在对儿童进行心理治疗时，常常通过游戏活动来使咨询更好地进行，比如利用玩具取代言语作为给儿童讲故事或儿童表达情感的方式，通过实物来帮助儿童理解抽象概念，从而发现儿童的症状、异常习惯以及性格特征。游戏治疗也就是指儿童主要是透过游戏，将内在的焦虑外显化，并透过游戏治疗师的互动，从而增加对自我行为和情绪的认识，并促进个人的发展，加强自我面对困难时的信心和能力。 

二、游戏治疗的原则有哪些？

①治疗时必须与儿童建立温暖、友善的气氛，并尽快建立良好和谐一致的关系。②治疗时要接受儿童就是它本身。

③治疗时要在关系上提供宽容的感觉，好让儿童能够完全的表达自己的感受。

④治疗师必须警觉儿童所表达的情绪并能作出回应，让儿童更加明白他的行为。⑤治疗时要深信儿童要解决自己困难的能力，只要提供合适的机会，儿童有责任去做决定和改变。

⑥治疗时要跟随儿童的步伐，而非尝试以任何形式指导儿童的行为或对话。

⑦治疗时不用催眠治疗的过程，游戏治疗的过程是循序渐进的。 

三、游戏治疗的目的是什么？

1.辅助诊断了解，简单来说就是通过游戏了解孩子内心的基本情况。

2.帮助治疗师与治疗者关系的建立。

3.是疏通防卫及处理焦虑的媒介，在游戏的时候放松心情，不会那么急躁导致在  课堂上学不进去东西。

4.有助于儿童将感觉口语化，提高语言的表达能力。

5.有助于儿童将潜意识的过程引出来并释放其紧张。

6.增强儿童在治疗结束后对游戏的兴趣。

四、游戏的作用体现在哪？

发育迟缓的儿童主要障碍表现在情感障碍、语言障碍、行为障碍、感知觉异常、认知理解缺陷等，游戏能提高这些儿童的参与能力、专注力、感觉统合能力、感知觉、模仿能力、认知能力、理解能力，增进发育迟缓儿童的情感，改善情绪和行为问题。 

1.提高儿童的观察力专注能力

游戏可培养儿童学会观察并去感受游戏氛围及乐趣。

例如在个训课上，我和小宝玩小蚂蚁爬的游戏时，说完的时候会在他的身体的某一个部位上挠一下，玩了几次之后，小宝就会做好防备，而且眼睛一直看着我，他在等小蚂蚁会爬到哪个地方，在互动的过程中，他不仅认识了自己的身体部位而且还学会了主动表达，比如说：“老师，不要挠痒痒。” 

2.提高儿童精细、身体协调、感觉统合能力

游戏可以使儿童自然的获得肌肉协调与动作练习，通过游戏能让儿童自然地发展走、跑、跳平衡的能力，玩时使大小肌肉活动起来，在玩耍中使大脑神经对深层的感觉进行有效的统合。 

3.提高儿童的模仿能力

玩大拇指的游戏，孩子们在快乐中自然学会了模仿伸食指指五官的能力。学会了伸食指的能力，以及另一只手各指尖碰压的能力。 

4.提高语言理解能力

语言理解及表达能力，在走走停停的游戏中，孩子们听到老师说走时，开始走，老师说停时，孩子们马上不动，训练孩子听的能力，同时孩子身体控制能力得到了提高。 

5.提高交流合作能力培养其社会适应能力

游戏可以培养孩子的兴趣，使孩子在游戏中引发沟通的动机，提高孩子主动沟通的能力。 比如：小鑫看到别的小朋友在玩积木，自己也很想玩，就会上去主动表达自己的想法，和小朋友一起玩。

6.提高理解及遵守规则的能力

游戏都会有一些规则的，孩子在玩游戏时会懂得游戏的规则，并且去遵守它。 例如：滑梯的时候，有别的小朋友在滑，就会知道自己要排队等待。

7.改善情绪和行为问题

游戏是儿童的天性，孩子们玩游戏时，相对于上课而言，他们会觉得游戏是较为自由的，那么他们会更多地投入游戏中。在游戏中边玩边学，因此一些行为问题自然就会得到改善。