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这样的孩子我这样教
发布时间:2019-06-18 浏览:186次

针对每个孩子的年龄、性别、以及性格脾气的不同,感统训练师所采取的教育方法也不一样,也就是所谓的“因材施教”吧。


比如,洋洋小朋友刚开始上课的一段时间,总喊手疼、或脚疼之类的,起初,我也以为她是真的身体不舒服,上课就对她有点宽松,随着时间久了对她有些了解,再加上她爸爸说她有点“爱偷懒”,之后我就留心了一下她这方面的问题,果然,正如她爸爸说的那样,自那以后,每当上课她再喊手疼之类的,我都鼓励她说:没事的,这点小伤是不会影响上课的,你是最勇敢的。对于她总喊手疼这个问题,由当初的重视到后来的“忽视”这一态度的转变,她喊疼的次数逐渐减少,最后几乎听不到了。通过这件事,使我明白,有些孩子从小没吃过苦,都是在蜜罐中长大的,导致一些孩子怕累,怕苦,于是就有了一些孩子总喊手累之类的,实际上是借口,这就需要感统训练师要有一双善于辨别真假的眼睛。


对于一些课堂上表现的散漫、懈怠的孩子,需要给他们制造一个比他们强的竞争对手,以此来激励他们,促使他们变得更积极主动。比如,当洋洋,小毅在趴地推球这一项目上表现的很消极时,我就对她们说:有个小朋友趴地推球连续拍400个,中间不休息。特别有毅力。听到我这么说之后,洋洋居然在接下来的几堂课中能连续拍400个、500个甚至600个都不休息,小毅也连续拍150个才休息,以前是100个内就要休息两三次,还总喊累。他们都在自己原有的基础上有了很大的进步,意志力变得更强了,不再动不动就喊累了,而且到了该休息的时间都不休息。通过这两个人的例子,使我意识到其实孩子们本身都是有上进心的,只是有时会被家人的“热心帮助”而埋没。感统训练师需要做的是去通过言语上的激励、引导去激发孩子们的上进心,唤醒其上进心。培养他的毅力、恒心。


“期望效应”相信很多人都知道。在孩子身上,效果很显著,比如可可做滑板爬时,总低头看滑板是否歪了。为了改掉她总低头这个坏习惯,我就说:可可小朋友又抬起头来了,抬头的女孩是漂亮的小女孩、、、、通过我这样说之后,低头的次数明显少了许多。对于可可,就需要多鼓励,多夸奖,往我期望的方向表扬。这对她的进步有很大提高。


不敢怎么样的孩子多鼓励、多表扬对所有孩子都适用。但是表扬是夸孩子具体的某个地方有进步了,而不是一句“你真棒”,“今天表现很好”这种很范的话能解决的。喜欢听赞扬的话是人性的一部分,人都有被认同、被重视的情感需要。



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