感觉统合的概念现在已被越来越多的家长接受并熟知，儿童精细运动发展的过程以及对孩子的重要性也被越来越多的家长重视起来。然而，儿童精细运动的发展到底是一个什么样的过程，精细运动能力对孩子的学习能力、注意力、社交能力以及其他有关孩子综合能力发展的方方面面到底有怎样的影响呢？今天我们就来做一个详细的了解。先来看一下儿童精细运动能力在每个年龄段发展的情况。

根据儿童的精细运动能力发展情况，我们应还怎样做针对性的训练呢？

新生儿的小手大部分时间都紧握成拳，他还不会抓住玩具，手的动作也只是将手放进嘴里吸吮，以后就是将手放在眼前细看，到3个月时可将两手握在一起放在眼前玩。

    3～4个月婴儿：伸手抓玩具

目的：眼手协调能力和手的运动功能的训练。

    在桌上放几样不同的玩具，训练者抱着婴儿坐在桌子前，轻敲桌面引起婴儿注意，婴儿看到喜欢的玩具后会伸手去抓到玩具或者婴儿睡在床上，在他面前出示一个玩具，摇动玩具引起他的注意，吸引婴儿伸手来抓。大人还可以帮其摇出响声，同时讲“摇!摇!”以引起婴儿视听的关注。妈妈可以在孩子睡醒的时候给他们的小手做按摩，还可以把大拇指放在宝宝手心里，让他练习抓握，这类练习能够帮他们增强对手部的身体意识。

4～6个月婴儿：放下一物拿另一物

目的：训练手的抓握和认知能力

    给婴儿一块积木，然后再将另一个婴儿喜欢的玩具轻轻触碰婴儿的手背，使他将积木放下，这时当训练者把另一个玩具放到婴儿面前时，他就会放下一个去拿另一个玩具了。当婴儿拿着玩具时，训练者把彩色气球或食物给他，促使婴儿放下玩具去拿气球或食物。

   7～8个月婴儿：盒中取物

目的：训练手的抓握能力和认识、分析能力

    将存有玩具的方盒放到婴儿面前，训练者对婴儿说：“把玩具拿出来”，同时用手指指着玩具，鼓励婴儿伸手进盒拿取玩具，或把方盒倒过来取到玩具。

 9～10个月婴儿：用拇指及食指指尖相向抓握小物体

目的：使婴儿手的精细动作更加灵敏。

    将小豆子放在桌子上，鼓励婴儿用拇、食指指尖相向捡物，如有困难，我们可握住婴儿的中指、无名指和小指，只让婴儿用前两指捡物。

 12～15个月：一页一页地翻书

目的：训练食拇指的摄取能力和眼手协调能力以及孩子的理解和观察能力。

   与小儿一起看图书，边看边讲，可扶着宝宝的手翻书。

   18～24个月：搭2~5块积木

目的：训练手的活动能力和控制、协调能力以及眼手协调能力。

方法：在婴儿面前放2~5块积木，拿一块积木放到另一块积木上面，并说：“把积木叠高”，鼓励婴儿模仿把积木叠高。积木的大小可根据训练情况而定，开始时可用大一些的积木，以后逐步改用边长2.5mm的小积木。

2～3岁：筷子夹枣

目的：训练手的运动功能和眼、手的协调能力，学习使用筷子。

    把一双筷子给儿童，示范拿筷子的方法，开始时给以帮助。与儿童一起用筷子把桌子上的大枣夹住，放到小碗内，一边用筷子夹枣，一边数数：“1个、2个、3个”。

3～4岁：学穿衣服、扣纽扣

目的：锻炼孩子自理能力，提高孩子手指灵活度，改善孩子注意力。

精细运动对孩子成长的意义：

    良好的精细运动能力在孩子的成长过程中具有十分重要的意义。数据统计，精细运动能力较好的孩子在学习能力、注意力、社交能力、自信等各方面都会有较突出的表现。所以，我们应重视起孩子精细运动能力的锻炼，让孩子更加快乐健康地成长。